PROYECTO CITE del Centro de Adultos LA CHOPERA: "TE CUENTO - TE INFORMATIZO"

Otra forma de jugar  Esta actividad se desarrolló durante la 3ª evaluación el día del centro, nuestros alumnos mayores, enseñarón a los más jovenes a jugar a los juegos de mesa con los que jugaron en su infancia, así como a realizar vidrieras creando un taller para su creación. Se trabajo destrezar geométricas con el juego del tangram, En esta actividad se involucraron todos los profesores y alumnos del centro, siendo muy positiva la actividad y acercando otra forma de diversión no digital. Por otro lado, los más jovenes crearon un juego donde tenian que conseguir un objetivo utilizando y escaneando códigos QR. En está adtividad el alumnado más joven, enseñó destreza digitales, como escanear códigos QR a los alumnos más mayores. Tangram Escaneo de códigos QR Taller de vidrieras

 Los alumnos de 3 y 4 de ESPA junto con su profesor de Historia José María han buscado información sobre el día de la mujer y han creado el siguiente contenido digital sobre los hallazgos encontrados. Esta actividad desarrolada durante la 2ª evaluación y el trabajo se realizó durante 15 días, donde el alumnado buscó en primer lugar información relevante sobre la historia de la lucha por la igualdad y en segundo lugar la creación de este contenido digital que a continuación mostramos.   Historia del día de la mujer

Actividad desarrolada en la 2º evaluación. Los alumnos de 3º de ESPA nos animan a continuar estudiando y conseguir las titulaciones que desde nuestro centro, el CEPA maestro Andrés Sánchez Ávila, ofertamos. La entrevista fue grabada y dirigida por José María Martín, profesor de Historia y   Secretario del centro de adultos. La entrevista fué preparada durante 3 jornadas, en las que el profesor indicó cómo y con qué fin se iba a realizar este proyecto. Los elemntos técnicos utilizado y  desarrollar la destreza en la comunicación de los alumnos. 

#actividaddestacada Esta actividad, la etiquetamos como destacada ya que el proyecto se desarrolla durante todo el curso y acerca la tecnoligía a todo el alumnado, destacando el progreso de los alumnos mayores al tener unos contenido muy prácticos. La entevista se grabó en la 2º Evaluación, pero el GarageLab se desarrolla durante todo el curso. En el, los alumnos con mejor formacón tecnológica y guiados por el tutor, enseñan a los alumnos má mayores a través de proyectos, distintas herramientas digitales y  de producción de objeros utilizando diseño 3D, 2D, impresoras 3D contadora grabadora laser y ploter contador de vinilos. Nuestra alumna Cistina, entrevista al profesor que coordina varios proyecto y nos informa de sobre el proyecto garageLab  desarrollando de en el centro CEPA Maestro Andrés Sánchez Ávila. GarageLABs es un proyecto de la Fundación Orange en colaboración con Fundación Empieza por Educar dirigido a los jóvenes en situación de vulnerabilidad (aquellos jóvenes que se es

  Nuestros mayores cuentan para l@s jóvenes la historia a la que casi nunca se llega en los libros de textos de historia.  Escucha esta parte de tu historia pinchando aquí. Competencias trabajadas del alumnado/profesorado . Las competencias trabajadas tanto por el alumnado como por el docente en la realización de esta actividad han sido la competencia digital a la hora de recabar información, realizar una video llamada con otra aula y grabarse para el programa. La competencia lingüística en el momento de buscar, seleccionar información y transmitirla oralmente de manera adecuada y por último la competencia en aprender a aprender, ya que el alumno ha sido constructor de su propio aprendizaje. El alumnado del otro aula de las personas mayores que prepara preguntas en el Google Drive tal y como está descrito más abajo llega a desarrollar la  Competencia Comunicativa Lingüística , la  Competencia Digital  y la  Competencia Aprender a Aprender . También el  propio profesorado aprendió,  al

Vivir en la  época moderna  supone seguir aprendiendo online. Además, nuestro alumnado mayor tiende a retirarse del Centro en tiempos más prolongados por el miedo de Covid y así se queda socialmente y académicamente aislado.   Tanto la época como el peligro de Covid requieren que se busquen formas alternativas y seguras de aprenden. Desde nuestro Centro confiamos de que el formato  de podcast puede hacer diferencia y transformar la realidad y la perspectiva de nuestro alumnado mayor.     Lo que es interesante es que la forma híbrida  del podcast, que mezcla entre la querida Radio antigua y el moderno Internet , parece que podría ser el formato idóneo para nuestro alumnado mayor.  Podcast parece ser idóneo, porque (justificación):  Le introduce al uso activo de la información en Internet con el objetivo de convertirlo en sabiduría.  Posiblemente evoca emociones positivas ligadas a una difusión radiofónica. De este modo, se le pretende a animar al alumnado más reticente al uso de las